EL CASO DE JUAN ||

     Observando  el desarollo motor del niño en los primeros dos años ,resulta un acto realmente  apasionante tanto por la progresion  como por la satisfaccion que el niño muestra al sentirse cada vez mas habil en sus tareas .

 

 

    Los niños de 18 meses tienen cada vez mayor autonomía para desplazarse, como caminar o subir escaleras. Por ello, en esta edad los niños suelen ser muy movidos: no paran de jugar, observar y explorar. Les gusta estar con otros niños y realizan juegos de imitación y de persecución. 

       Su vitalidad es desbordante, no para en todo el día, le encanta perseguir y ser perseguido, dan gritos de alegría cuando jugamos con él, pero en muchas ocasiones puede estar absorto en un juego, sin necesitar de nadie durante un periodo importante de tiempo. Le gusta ordenar sus juguetes a su gusto: ver sus muñecos o coches colocados como a él le gusta, les hace sentirse seguros ya que adquieren puntos de referencia y dominan mejor lo que les rodea. 
      Con los niños de su edad las relaciones no son todavía demasiado armoniosas, el niño los trata como juguetes, los muerde, golpea, empuja, pellizca… No puede participar todavía en juegos colectivos y se divierte solo o con un adulto, dando la espalda a los otros niños.

     Pero  el calendario de hitos del desarrollo es siempre orientativo. Algunos bebés adquieren ciertas habilidades antes que otros o bien desarrollan más deprisa una y otra más lentamente. 

       El caso de Juan nos presenta a un niño que a los 18 meses tiene dificultad para caminar.A esta edad hay niños,como los de su clase que presentan estas caracteristicas:

• sientan solos en una silla bajita

• se agachan y cogen objetos del suelo  

•  suben y bajan escaleras aunque lo hacen con cierta rigidez.

Las caracteristicas del desarollo de un niño de 18 meses son:

• Sube y baja escaleras de la mano de un adulto o solo, apoyándose en el pasamanos.

• Se agacha para coger un objeto del suelo.

   

• Puede tirar de un objeto mientras anda.

• Corre con los pies separados y los brazos abiertos para mantener mejor el equilibrio, pero aún así, se cae mucho.

• Para sentarse en una silla, trepa a ella de rodillas, se da la vuelta y se sienta
             

         Juan presenta las caracteristicas de un niño que tiene 7-8  meses,ya que  apenas se pone de pie,siendo con ayuda o sin.

      La preocupacion de Ana ,la educadora es normal ,ya sea porque el niño no ha sido estimulado lo sufieciente para empezar a caminar,o porque tiene un problema motor.

 

 Para la estimulacion de un niño a estas edades siendo a casa,o la escuela, lo que deberiamos hacer nosotros,los adultos,seria darle  la confianza ,el apoyo y el cariño necesario para que se anime a emprender esta aventura.Lo que tendriamos que hacer nosotros como  educadores y tambien los padres seria:

• sujetar al niño con las dos manos,y luego con una sola y ayudarle a dar sus primeros pasos 
• ayudarle a no perder su equilibrio y darle confianza
• animarlo a cogerse de una silla ,o de una mesa y sostenerse solo de pie
• con ayuda de otro adulto ,hacerlo caminar solo de uno a otro 

                                     http://youtu.be/9rPBlS7S6Qw

    Tambien tendriamos que estar en alerta por si el niño tuviera algun  problema motor.En el caso de que no responderia a los estimulos ,lo que deberiamos hacer como educadores,seria comentar a los padres de Juan para que contacte con el pediatra y,por ultimo con un especialista .

       Para concluir,el niño debe tener ayuda del adulto para que se desarolle en condiciones normales ,hay que estimularle,como bien hemos dicho antes y estar a su lado en todo momento para sentirse seguro,pero sin sobreprotegerlo .

El caso de juan

     El desarollo es el resultado de los cambios que son consecuencia  del crecimiento,la maduracion y el aprendizaje ,siendo  un proceso que empieza en el utero .

    Los primeros dos años de la vida de una persona son primordiales para su desarollo.En lo que concierne el desarollo motor,nada mas que el sistema nervioso se perfecciona,el niño ya sera capaz de hacer movimientos voluntarios,conscientes y controlados. 

   Henry Wallon defiende un concepto unitario del individuo,y de acuerdo con Vigotsky,el afirma que el niño es un ser social desde que nace y que la interaccion con los demas es la clave de su desarollo.De hecho,en el periodo de 1-3 años,el niño manipula objetos y imita a traves de la relaciones que empieza a tener con los otros.

     El caso de Juan nos presenta a un niño que a los 18 meses tiene dificultad para caminar.A esta edad hay niños,como los de su clase que ya sientan solos en una silla bajita,o se agachan y cogen objetos del suelo y incluso suben y bajan escaleras aunque lo hacen con cierta rigidez.

    

       Juan presenta las caracteristicas de un niño que tiene 7-8  meses,ya que  apenas se pone de pie,siendo con ayuda o sin.

      La preocupacion de Ana ,la educadora es normal ,ya sea porque el niño no ha sido estimulado lo sufieciente para empezar a caminar,o porque tiene un problema motor.

      Para la estimulacion de un niño a estas edades siendo a casa,o la escuela, lo que deberiamos hacer nosotros,los adultos,seria darle  la confianza ,el apoyo y el cariño necesario para que se anime a emprender esta aventura.Lo que tendriamos que hacer nosotros como  educadores y tambien los padres seria:

• sujetar al niño con las dos manos,y luego con una sola y ayudarle a dar sus primeros pasos 
• ayudarle a no perder su equilibrio y darle confianza
• animarlo a cogerse de una silla ,o de una mesa y sostenerse solo de pie
• con ayuda de otro adulto ,hacerlo caminar solo de uno a otro 

                                     http://youtu.be/9rPBlS7S6Qw

       Tambien tendriamos que estar en alerta por si el niño tuviera algun  problema motor.En el caso de que no responderia a los estimulos ,lo que deberiamos hacer como educadores,seria comentar a los padres de Juan para que contacte con el pediatra y,por ultimo con un especialista .

El caso de elena 2

La deficiencia auditiva es uno de los problemas con el cual nos podemos encontrar en la escuela infantil.Nuestro caso  presenta a una niña de 15 meses,Elena que aun no habla,a comparacion con los otros niños de su edad que van a su clase.

Los primeros años de vida son los mas importantes ,en esta primera infancia los padres deberian disfrutar mucho de sus hijos .Ellos son los primeros en estimular al niño/a ,por eso es muy importante que pasen el mayor tiempo posible al lado de sus hijos,dandoles cariño  y enseñarles a hablar ,a ser independientes, a conocerse ,a valorarse ,pero todo esto sin protegerles demasiado. Los adultos son modelo a imitar para los mas pequeños ,pero como la niña pasa muy poco tiempo con sus padres,porque deben trabajar,es la abuela de 80 años quien cuida de la niña. Asi que ,los estimulos son pocos  y pobres en esta etapa por la que pasa la niña.
Miguel ,el educador de Elena sospecha que la niña tiene un deficit auditivo por su falta de lenguaje y de atencion en clase. Su actitud ha sido la correcta,la de avisar a los padres en cuanto se ha dado cuenta del problema que presenta la niña.Pero no creo que sea conveniente que la cambie de aula,la niña necesita estar con sus compañeros,niños de su edad que la pueden ayudar en sus actividades y en su vida diaria a la escuela.Lo que el educador deberia hacer seria colocar a la niña mas cerca de el posible,hablarle directamente a la cara ,para que la niña lo vea bien,llamarle la atencion tocarle el hombro con suavidad y cariño y incitarla a participar a las actividades de la clase junto con los demas niños.
Si yo fuera su maestra ,haria lo mismo que hizo Miguel ,primero comentar el caso a los compañeros ,luego hacer una reunion con los padres para darles a conocer mi sospecha.

si despues de la visita al medico,se da el caso de que Elena tiene un deficit auditivo leve ,haria posible la integracion total en clase sin que la niña se sintiera aislada.Me parece interesante presentarles a los padres la siguiente pagina web http://www.mihijosordo.org/no_clase.html, que segun mi opinion les puede ser de gran ayuda.Mi comportamiento seria adecuado a la necesidad de la niña,dandole la atencion necesaria ,pero sin dejar de un lado a los otros niños del aula.
La integracion de los niños con deficiencias puede constituir una actividad para trabajar al aula ,para que aprendamos a convivir juntos sin que la persona afectada se sienta marginalizada.

http://youtu.be/voVlXKPL9uw

EL CASO DE ELENA

En el caso de la pequeña Elena podemos  encontrarnos con un problema de discapacidad auditiva o simplemente con el hecho de que los padres no pasan el tiempo necesario con ella.

Para introducir el tema,tenemos que definir la discapacidad auditiva.Esta consiste en la perdida total o parcial de la percepcion de sonidos ;puede afectar uno o ambos oidos.

Los primeros años de vida son los mas decisivos para un buen desarollo de la persona.Es muy importante estimular al niño/a para "despertar " sus sentidos.

En  un primer lugar ,el papel de la familia es muy importante en el crecimiento del niño.en nuestro caso vemos como los padres de Elena no pasan apenas tiempo con la niña porque deben trabajar.La niña carece de la ayuda de sus padres para desarollar sus sentidos,para ayudarla a adquirir lenguaje ,jugar con ella y mimarla.por razones de trabajo,los padres deben dejar a elena con su abuela ,de 80 años.a esta edad,una persona pierde capacidades ,incluso puede tener problemas en pronunciar bien las palabras,o de audicion ,o incluso de vista.Una persona mayor no es igual de activa como serian los padres de la niña.de esta forma ,Elena no tiene en casa un ejemplo a seguir,no puede imitar palabras,ni es activa ,debido a que la cuida la abuela.Y no se trata de que no cuida bien a la niña o no le demuestra afecto,es porque simplemente una persona mayor necesita tranquilidad .

El papel del educador,Miguel es casi igual de importante que el de los padres para la niña.Es muy dificil detectar si la niña tiene una deficiencia auditiva,porque hay niños que tardan en decir las primeras palabras,mientras que otros a la edad de elena ya pronuncian unas cuantas palabras. 

No creo que seria conveniente cambiarla del aula,ella necesita estar con niños de su edad ,poder imitar sus comportamientos ,pero si pienso que como educador  deberia colocarla en primera fila,estar lo mas cerca posible,mirarla y hablarle directamente a la cara,estar quietos en el momento de hablar y invitarla a participar a las actividades del aula.Mi opinion es que deberiamos premiarla por cada sonido,o porque no,cada palabra que diria la niña y su participacion en el aula para reforzar su conducta,pero sin hacer mucha diferencia,para que los otros niños no se sientan marginalizados tampoco.

Si realmente la niña presenta una defieciencia auditiva,pero esta un estado incipiente ,podriamos ayudarla que  adquiera lenguaje ,pero siempre con la participacion de los padres y un control periodico al medico especialista.

Si Elena tiene una perdida de audicion congenita ,nuestro trabajo seria mas dificil ,pero si es asi ,igual hay que hablar con los padres,y de forma sutil ,decirles que hay que pasar mas tiempo con la niña y que la lleven  al especialista .

La sesion de Psicomotricidad 2

La sesion de Psicomotricidad 2

La psicomotricidad se ocupa de la  interaccion entre las emociones , el conocimiento, el movimiento en el desarrollo de la persona y de su capacidad para relacionarse y expresarse en el mundo .Bernard Aucouturier fue un pionero en señalar la importancia que la practica psicomotriz tiene en el desarrollo del niño. Como el mismo dice,” la psicomotricidad es una invitación a comprender todo lo que expresa el niño de si mismo por la via motriz , una invitación a comprender el sentido de sus conductas.”

El caso arriba expuesto, nos habla de Eric ,un niño que acaba de tener un hermano. Sandra ,su maestra y especialista en Psicomotricidad quiere observar sus emociones. Como todos sabemos,  la llegada de un hermanito/a puede ser motivo de celos en una familia por parte del hermano mayor. El recién nacido puede atraer la atención de los padres hacia el, porque necesita ayuda para satisfacer las necesidades. ¿ Pero que produce esto? Por ejemplo en  nuestro caso, puede que Eric sienta que ya no es el centro de sus padres, porque la atención, el cuidado y el amor esta distribuido.

Seguramente actuaria  igual que Sandra, porque a través de las sesiones de psicomotricidad ,Eric podría expresar mediante el movimiento de su cuerpo como ve la nueva situación ,que y como se siente. Si realmente tendría un problema en asimilar el hecho que su hermano necesita mucho cuidado y atención ,Sandra podría ayudar, junto a los padres ,que Eric no sienta celos ,ni que se vea marginalizado y que disfrute de ese momento maravilloso que pasa en su familia.

La sesion de Psicomotricidad

Sandra se ha especializado en Psicomotricidad siguiendo el método propuesto por Bernard Aucouturier .Como psicomotricista  vivencial, sabe que en cada sesión los niños exploraran libremente el tipo de movimiento que les resulte mas acorde con su vivencia personal del momento .Sin embargo, ella puede preparar la sala para potenciar un tipo de trabajo en especial. Ahora esta preparando su próxima sesión de psicomotricidad con su sumo cuidado, ya que uno de sus alumnos, Eric, acaba de tener un hermano ,y cree que un trabajo sensoriomotriz podría ayudarle a observar y  analizar las emociones del niño.

¿Te parece adecuado? ¿Cómo actuarias?                                                                                                                                

La psicomotricidad se ocupa de la  interaccion entre las emociones , el conocimiento, el movimiento en el desarrollo de la persona y de su capacidad para relacionarse y expresarse en el mundo .Bernard Aucouturier fue un pionero en señalar la importancia que la practica psicomotriz tiene en el desarrollo del niño. Como el mismo dice,” la psicomotricidad es una invitación a comprender todo lo que expresa el niño de si mismo por la via motriz , una invitación a comprender el sentido de sus conductas.”

El caso arriba expuesto, nos habla de Eric ,un niño que acaba de tener un hermano. Sandra ,su maestra y especialista en Psicomotricidad quiere observar sus emociones. Como todos sabemos,  la llegada de un hermanito/a puede ser motivo de celos en una familia por parte del hermano mayor. El recién nacido puede atraer la atención de los padres hacia el, porque necesita ayuda para satisfacer las necesidades. ¿ Pero que produce esto? Por ejemplo en  nuestro caso, puede que Eric sienta que ya no es el centro de sus padres, porque la atención, el cuidado y el amor esta distribuido.

Seguramente actuaria  igual que Sandra, porque a través de las sesiones de psicomotricidad ,Eric podría expresar mediante el movimiento de su cuerpo como ve la nueva situación ,que y como se siente. Si realmente tendría un problema en asimilar el hecho que su hermano necesita mucho cuidado y atención ,Sandra podría ayudar, junto a los padres ,que Eric no sienta celos ,ni que se vea marginalizado y que disfrute de ese momento maravilloso que pasa en su familia.

el caso de marta part 2

                                                             EL CASO DE MARTA                                                                                                                                  

Marta es una niña de la clase p1. Todavia no sabe hablar ,pero esta claro que le encanta ir a la escuela infantil y que se alegra cuando  ve a Laura ,la maestra.Un dia ,la madre de Marta le pregunta a Laura que si puede hablar con ella porque esta muy preocupada con la conducta de la niña:la preocupa que Marta no pare de abrir cajones en casa y de tirar todo lo que hay dentro,y  que ,por mucho que ella le diga que eso no se hace, la riña o la castigue ,ella siga haciéndolo. Laura le explica a la  madre de Marta que es una conducta normal a la edad de la niña y no le da mas importancia.
¿estas de acuerdo en como ha actuado Laura?¿como actuarias?
 
Marta es una niña que se encuentra en una edad critica, llena de curiosidades, descubrimientos i imitaciones. A pesar  de que ella no sabe aun hablar ,intenta satisfacer sus curiosidades hacia ciertas cosas, explorando su entorno.
De hecho, la madre cuenta como abre los cajones y tira todo lo que hay dentro. No será porque ella vio a su madre haciendo esto a menudo? Marta solo intenta imitar su modelo adulto. ¿pero que hace la madre? Le aplica un castigo negativo a la niña ,que según Skinner , la persona pierde algo que le resulta agradable. Esto le puede provocar a Marta una confusión, aquella que su madre hace cosas prohibidas, o bien limitarla  en sus continuas exploraciones.
Si yo fuese la maestra, le explicaría a la madre que lo mejor que podría hacer ,seria dejar a la niña que haga todo lo que apetecería,  sin hacerse daño alguno, incluso instigarla ,apoyarla y enseñarle que, por ejemplo si ella tira todo lo que hay en los cajones, a continuación, hay que poner las cosas a su sitio.
De esta manera, y conforme con la teoría de Erikson, la madre estaría a su lado, permitiéndole la exploración del entorno y dándole seguridad y confianza en si misma para ser valiente y vencer sus miedos.